《深度学习》国际课上的铸牢中华民族共同体意识实践

2026年4月17日，西北民族大学《深度学习技术及应用》国际课程通过案例分析、课堂讨论等方式，将铸牢中华民族共同体意识融入专业教学。该课程由澳大利亚查尔斯·斯特拉特大学黄晓地教授与校内曹晖教授联合授课，现已进入第六个教学周期。

课堂上，黄教授从一段人工智能发展史上的著名争论切入：1965年，哲学家德雷福斯将AI研究比作“炼金术”。黄教授引导学生思考“技术成功的定义权该由谁掌握”这一命题，并介绍数学家佩珀特用实际对弈回应质疑的案例，借此说明“真正的反击不是辩论，而是用新方法打开局面”。

针对大语言模型的讨论，曹晖老师对比了2022年ChatGPT发布时国内舆论的焦虑与2026年的现实变化。他提到，国产模型DeepSeek V4性能已进入全球第一梯队，且训练与推理均基于国产华为昇腾芯片。有学生在讨论中指出：“佩珀特恢复AI声誉的关键是让更多人参与；今天的国产化也在让更多中国人成为技术的定义者。”

课程后半段关注低资源语言与数字公平。教学组介绍，全球约7000种语言中，主流大模型覆盖不足百种；我国也拥有130多种语言，部分属于低资源范畴。教学组列举了近期案例：西藏觉罗数字产业公司今年3月发布藏语大模型DeepZang，积累近7000万条藏汉平行语料，支持80余种语言服务；云南墨江上线“石榴籽”AI智能体，实现哈尼语与普通话互译；内蒙古推出汉蒙双语AI合成主播，贵州也正在推进苗语翻译模型。课堂中学生评价：“这些不是简单的翻译工具，而是让不同语言人群平等接入数字时代的基础设施。”

从德雷福斯到DeepSeek，从低资源语言到“石榴籽”项目，这门国际课上的每一次技术探讨，最终都指向同一个命题：用中国自己的科技力量，让中华民族大家庭的每一个成员都不在数字浪潮中掉队。技术由此不再只是冰冷的工具，而成为连接各民族兄弟姐妹的温暖血脉，推动各民族在数字时代紧紧抱在一起，共同走向繁荣未来。