千岑郁郁润长川，山风悠悠候青衿。为了深入落实乡村振兴战略部署，持续推进民族地区基础教育提质工程，扎实铸牢中华民族共同体意识，6月29日，西北民族大学预科教育学院杨文泰老师组建西北民族大学赴临潭县支教助学团，循着往年的支教足迹，重返甘南藏族自治州临潭县长川九年制学校，开启又一期深耕乡土的三下乡实践。支教助学团成员怀揣厚植家国情怀、助力乡村教育振兴的赤诚初心，踏过山野阡陌、走入乡间学堂，以助学为魂、热忱为墨，把青春理想书写在甘南的沃土之上，用点滴陪伴守护民族地区学子的求学微光。

踏遍校园察实情，共叙乡校育人期盼

支教助学团抵达长川校园后，带队教师杨文泰即刻深入校园各处走访调研，与校领导、一线任课教师促膝交流，在实地走访与深度座谈中，细细体察民族地区基础教育的真实肌理。长川九年制学校是当地唯一一所覆盖学前、小学、初中全学段的综合性乡镇学校，承载着周边各民族群众子女就近入学的重任，校园校舍整洁规整，食宿配套设施完备，妥善解决了乡村孩童的就学难题，这是扎根长川的一方育人港湾。

可是在这样的办学条件之下，乡村基础教育仍藏着难以回避的现实桎梏。一线教师身兼数职，教学、管理双重重担压身；还有部分学生受传统乡土家庭观念影响，他们尚未建立起主动求学的内心动力，再加上课堂专注力不足，因此逐步沦为课业滞后的学困生；数学、英语、物理等核心学科缺少分层教学配套资源，统一化课堂难以兼顾不同基础学生的学习节奏，基础薄弱的孩子很难获得针对性辅导。

座谈交流会上，校方教师坦诚分享日常教学中的困惑与难点，支教助学团成员结合在校所学教育理论，与基层教师一同探讨适配民族地区的课堂教学方法、课后辅导模式、特色社团发展思路，校地双方携手梳理出一套贴合校园实际、课业帮扶的系统化实践方案，让本次三下乡之行，既有扎根泥土的温度，亦有精准施策的方向。

帮扶队伍与长川九年制学校对接工作内容（崔玉祥供图）

课间“移动课堂”：即时辅导答疑，难题不过夜

课间时分，走廊里、教室外，随处可见支教助学团成员与学生们交流的身影。有的成员谆谆善诱、推演数学公式，来激发他们的数学潜力；有的用生动的比喻拆解复杂的物理定律；还有的帮孩子们梳理语文课文的脉络。孩子们紧紧盯着支教助学团成员手中的笔和纸，时而点头，时而蹙眉思考，当疑惑被解开时，他们的脸上便会绽放出如花朵般灿烂的笑容。这份课间的"微课堂"充满了知识的温度，尽管没有严格的纪律约束，但却凝聚着求知的渴望。支教助学团成员通过一堂堂生动鲜活的"微课堂"，增添乡村基础教育的活力，让每一位乡村孩童都能触摸知识带来的独有浪漫。

支教助学团成员开展的数学帮扶微课堂（崔玉祥供图）

灯火伴读解迷惘，耐心托举学子逐梦希望

白日课堂落幕，晚自习的教学楼灯火次第亮起，这是支教助学团成员专为学困生开辟的专属辅导时光。队员们配合校方年级组，筛选出学科基础薄弱、学习节奏滞后的学生，进行个性化分层精准辅导，紧跟学校既定教学进度，同步开展查漏补缺、错题梳理、难点精讲。面对数学公式、英语单词、物理定律等晦涩难懂的知识点，支教助学团成员放缓语速、循循善诱，用浅显易懂的方式拆解复杂知识点，耐心解答每一个细碎疑问，细致梳理知识框架，一点点抹平孩子们求学路上的迷茫与胆怯。

支教助学团成员进行个性化分层精准辅导（马萍供图）

岁岁赓续支教路，青春深耕长川土

此次三下乡实践并非只是一次短暂的过客式帮扶，而是西北民族大学预科教育学院多年定点助学行动的接续篇章。自赴长川九年制学校开展教育帮扶以来，学院始终坚守校地协作初心，搭建长效稳定的支教助学桥梁。学院将持续组织青年师生赴临潭乡校开展常态化支教助学、课业辅导、美育拓展等系列实践活动，以岁岁不绝的青春热忱浇灌民族地区的桃李，用一届届学子的接续奔赴，在甘南临潭县长川乡培育一片生生不息的教育林海，为民族地区基础教育提质内涵发展注入源源不断的温柔力量，让民族团结之花，长久绽放在民族地区的每一寸土地上。

支教助学团在长川九年制学校前的合影（长川校方供图）