立德树人，贵在润物无声，重在知行合一。2026年10月14日，预科教育学院文科、英语教研室课程思政教学研讨会在致美楼517会议室召开，与会教师围绕课堂教学实践，复盘课程思政课堂化、理论化等现实问题，教师们相互碰撞思想、凝聚共识，探索适配预科学生的育人新路径。

    研讨会上，文科教研室主任马兆熙老师首先梳理大学语文课程思政建设实践。他按照单元脉络，系统拆解教材文本蕴藏的精神内核：从《齐桓晋文之事》的民本思想，到《乡愁》中血脉相连的家国认同；从《过秦论》的忧患意识，到《像山那样思考》的生态理念；从生命教育到浩然正气，一册课文，便是一套价值滋养体系。把仁爱担当、文化自信、生态文明、生命品格等要义，嵌入每一篇经典文本的解读之中，让古代智慧与当代价值同频共振。英语教研室主任李媛媛老师则结合大学英语教学实际作交流。她提出，课程思政绝非语言教学加思政内容的简单拼接，而是要实现知识传授、能力培养、价值塑造三位一体。教研室构建 “目标、内容、方法” 三维融合框架，打造 “课前输入—课中内化—课后产出”任务闭环，依托阅读、翻译、短视频实践等语言训练，引导学生在跨文化比较中站稳中华文化立场。不靠生硬说教，追求浸润入心，让语言成为传递中华文化的载体。

在充分听取两门课程的实践汇报后，主持人冯瑞教授立足预科育人实际，提出 “实践性课程思政”新思路。她强调，课程思政不能困在课本与教室，要走出去、融入生活，以铸牢中华民族共同体意识为主线，真正做到知行合一。其中，语文教学要“以文载道、行走悟魂”，跳出纸面阅读，组织学生走进红色阵地、民族文化场馆、乡村振兴一线，借诵读、写作、实地调研，触摸文化根脉；外语教学要“以语为桥、行走传情”，用好语言工具，引导学生讲好中国故事、传播中华文化，在对外表达中厚植家国情怀。打破课内课外壁垒，推动各民族学生结伴共学共践，让思政教育看得见、摸得着、做得到。

实践出真知，育人重实效。此次研讨会，不只是教学经验的总结，更是课程思政理念的迭代升级。课程思政，不能止于课堂上的知识点升华，更要延伸到现实生活的躬身践行。唯有把书本道理转化为可参与的实践活动，把价值引领融入教与学全过程，才能真正提升预科育人实效，让立德树人落地生根。