西北民族大学专业学位硕士研究生培养方案

专业代码：0451

专业名称：教育

专业方向：学科教学（物理）

一、培养目标

旨在培养高素质的普通中学从事物理课程教学的复合型、职业型专任教师。具体要求为：

（一）热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。

（二）具备科学精神、人文精神、先进的教育思想，具有较高的现代教育理论素养，具有良好的教师职业道德素质，能够为学生创设并保持良好的学习环境。

（三）掌握现代教育理论，具有良好的学识修养和扎实的物理专业基础，了解物理学科前沿和发展趋势。

（四）具有较强的物理教育教学实践创新能力，能胜任普通中学物理教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决中学物理教育中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的中学物理教育教学工作。

（五）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。

（六）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员，前置本科专业要属于物理学一级学科。

三、学习方式及学习年限

采取全日制学习方式，基本学制为2年，学习年限2-4年。其中理论学习时间原则上不超过1年，进行实践训练、学位论文的工作时间不少于1年。

四、课程设置、必修环节及学分要求

课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课、公共选修课和实践教学。总学分不少于37学分。

（一）学位基础课 （12学分）

1.外语（2学分）

2.政治理论（含教师职业道德教育）（2学分）

3.教育原理（2学分）

4.课程与教学论（2学分）

5.教育研究方法（2学分）

6.青少年心理发展与教育（2学分）

（二）专业必修课（10学分）

1.中学物理课程与教材研究（2学分）

2.中学物理课程教学设计与实施研究（2学分）

3.自设课程（3门，6学分）

中学物理教学评价与反思（2学分）

数字信息技术与学科课程整合（2分）

学科素养类课程（2学分）物理学史与中学物理教学

（三）专业选修课 （6学分）

1.学科专业类课程

物理课程与教学论（2学分）

中学物理学科前沿专题研究（2学分）

2.教育专业类课程

中外物理教育比较研究（2学分）

物理学与应用技术（2学分）

3.专业特色类课程

中学物理实验设计与实施研究（2学分）

普通物理专题研究（2学分）

每一类专业选修课设置2门课程，每门课程2学分，学生可以根据自身发展的需要，选修某一类或几类课程。

（四）公共选修课（1学分）

至少选修思想政治类选修课、人文素养类、体育类、美育类、研究方法工具类、职业能力培训类、信息应用类等选修课一门，每门课程1学分。

（五）实践教学（8学分）

1．校内实训（2学分）：包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。

2．校外实践（6学分）：包括教育见习（1学分）、教育实习（4学分）、教育研习（1学分）。

（六）考核方式

采取包括课程论文在内的多种学业评价方式，进行课程目标达成度评价，建立基于评价的课程与教学质量持续改进机制。

课程体系设置及学分分配详见《教育硕士专业学位研究生课程设置与教学计划表》。

五、培养方式

1．与基础教育学校协同育人，理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习、实践和研究工作。校内导师必须具有副高及以上职称或具有博士学位，且熟悉教育理念及学科教学实践；校外指导教师原则上必须具有高级职称，且真正参与教育硕士培养工作，切实发挥实践教学指导作用。

2．根据培养目标、课程性质和教学内容，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式。充分利于“中国专业学位教学案例中心案例库”中优秀的教学案例资源，原则上每一门课程有不少于三分之一的内容采取案例教学。

3．注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习。充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。

4．学位基础课、专业必修课、专业选修课的授课教师至少有三分之二具有副高以上职称或具有博士学位，校外授课教师数不得超过授课教师总数的三分之一。

六、实践教学的实施

根据《教育硕士专业学位实践教学管理办法》，开展各项实习工作。实践教学时间总学时不少于1学年，其中校外集中实践不少于1学期；校内实训在第一学年内完成，教育见习在第一学年进行，教育实习和教育研习在第二学年进行。教育实习时间原则上不少于一学期。

七、学位论文基本要求

（一）学位论文选题与开题

1.研究生入学后应在导师指导下，边进行课程学习边查阅资料，开展论文选题工作。学位论文选题应与物理学科和学科教学（物理）方向的培养目标相一致，来源于普通中学物理教学中的实际问题。

2.论文撰写需检索与主题相关的文献资料。在深入研读相关文献的基础上，综合分析国内外相关主题的研究进展，并做出分析评论，以此阐明论文主题的研究价值。文献综述应紧密围绕论文研究的主题，注重所使用文献的科学性和权威性。对于他人观点的引述与评论应恪守学术道德规范。文献综述须以规范格式呈现。

3.学位论文开题须在第二学期末之前完成。研究生应在导师指导下，按照学校统一格式填写《西北民族大学研究生学位论文开题报告和论文工作实施计划》，开题以公开评审会的形式进行。开题工作由学部统一安排，各导师组具体负责实施，开题评审小组成员由导师和本领域专家组成，人数为3-5人，其中应邀请相关行业具有高级职称（或相当水平）的专家；开题通过者方能开展后续论文研究工作；开题未通过者需在一个月内完成第二次开题答辩，仍未通过者，评审小组提出淘汰处理意见，培养单位签署意见后报学校审批。

（二）学位论文撰写

学位论文应在论文指导小组的指导下独立完成，论文指导小组由校内指导教师与校外合作指导教师共同组成，对学位论文的选题、开题、中期检查、论文答辩等进行全程指导和把关，确保学位论文质量。学位论文应符合研究伦理，遵循研究规范并凸显实践应用价值。论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、行动研究报告、案例研究报告、课程开发方案等。论文正文部分字数不少于2万字。

学位论文由标题、摘要、目录、正文、参考文献、附录等部分组成。实验数据、调查问卷、观察记录、访谈记录等文件可作为附录。论文题目表述应规范、清晰、准确。

论文结构主要包括：绪论（问题提出）、文献综述、理论与方法、资料与数据分析、结论等。各部分之间应当保持密切的逻辑关系和合理的比例。

（三）中期检查

为保证学位论文质量，一般在整个学位论文工作时间的1/2前后由培养单位负责组织实施学位论文中期检查。中期检查小组由相关领域至少3名专家组成，检查内容包括：

1.论文工作是否按开题报告预定的内容及进度进行；

2.已完成的研究内容及结果；

3.目前存在的或预期可能会出现的问题；

4.解决的方法或实施方案；

5.后续工作计划；

6.论文按时完成的可能性等。

（四）学位论文预答辩及网络检测

预答辩前导师须对论文进行认真审阅把关。预答辩工作由学部统一组织安排，各导师组负责具体实施，应在学位论文评阅工作之前完成，并保证学位论文在评阅前有足够的修改时间。预答辩通过后方可进行论文评阅，同时将预答辩结论报送研究生处备案。通过预答辩的研究生应根据预答辩中所提出的意见，在导师指导下对论文进行修改，形成送审稿。

学位论文网络检测工作具体按照《西北民族大学研究生学位论文检测及抽检工作暂行规定》完成，重复率不超过20%。

（五）学位论文评阅

学位论文答辩前，学部须聘请相关领域专家对学位论文进行匿名评阅，评阅人为3名(其中校外专家至少1名，相关实践领域的校外专家至少1名),均为具有副高级及以上专业技术职称、熟悉论文研究内容的专家，导师不能作为本人指导的研究生的论文评阅人。

学位论文评阅意见回收后，专家评阅结论均为同意答辩的，则为论文评阅通过，学生按照要求提交答辩申请参加答辩；学位论文评阅未通过者，研究生应在导师指导下对学位论文认真修改，半年后方可重新组织评阅。

（六）学位论文答辩

教育硕士须完成培养方案中规定的所有环节，修满规定的学分，成绩合格，通过论文预答辩、论文评阅，方可申请参加学位论文答辩。

学位论文答辩时间在第4学期进行。答辩委员会成员至少由5位（奇数）本领域副高级及以上职称的专家组成，其中至少有1名校外专家，应有1-2名来自基础教育领域的教学、研究人员，答辩委员会主席由校外专家担任。

指导教师在本人指导的研究生答辩时，可列席答辩会，但不能担任答辩委员会委员。

八、毕业及学位授予

教育硕士专业学位研究生在规定的学习年限内，修完培养方案规定的内容且思想政治素质和品德合格，通过学位论文答辩和毕业资格审核，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

教育硕士专业学位研究生课程设置与教学计划表